여름방학, 자기주도학습을 처음 시작하기에 가장 좋은 한 달

자기주도학습이라고 하면 거창한 계획부터 떠올리기 쉽지만, 실제로는 정반대에서 출발해야 무너지지 않습니다. 처음부터 하루 전체를 스스로 설계하라고 하면 대부분의 아이는 어디서부터 손대야 할지 몰라 막막해하다 포기합니다. 그래서 시작은 아주 작아야 합니다. 이를테면 하루에 한 과목, 정해진 분량을 스스로 정해 끝내는 정도면 충분합니다. 중요한 것은 분량이 아니라 누가 시켜서가 아니라 내가 정해서 했다는 경험을 쌓는 일입니다. 작은 목표라도 스스로 정하고 끝까지 해내는 경험이 반복되면, 아이는 공부를 시키는 사람이 없어도 움직일 수 있다는 감각을 조금씩 갖게 됩니다. 그 감각이 자기주도학습의 진짜 출발점이고, 분량은 그 위에서 천천히 늘려 가면 됩니다.

방법으로는 전날 저녁이나 그날 아침에 오늘 할 일을 아이가 직접 적어 보게 하는 것이 효과적입니다. 막연히 "공부 좀 해"가 아니라, 무엇을 얼마나 할지 자기 손으로 정하고 끝낸 뒤 스스로 지워 나가게 하면, 작은 성취감이 다음 날을 끌어당깁니다. 이때 분량은 반드시 처질 때를 기준으로 잡아야 합니다. 컨디션 좋은 날에나 가능한 양으로 정하면 며칠 못 가 무너지지만, 처진 날에도 할 수 있는 최소한으로 잡으면 한 달 내내 살아남습니다. 무너지지 않고 매일 이어 가는 것이 한 번에 많이 하는 것보다 결국 멀리 갑니다. 아래는 작게 시작하는 첫걸음의 얼개입니다.

자기주도학습에서 가장 어려운 부분은 사실 아이가 아니라 부모의 거리 조절입니다. 옆에서 보고 있으면 답답해서 자꾸 끼어들고 싶고, 틀린 방법으로 가는 것 같으면 바로잡아 주고 싶은 마음이 드는 것이 당연한데요. 그런데 매번 부모가 끼어들어 방법을 정해 주고 순서를 바꿔 주면, 결국 아이는 다시 시키는 대로 하는 자리로 돌아가 스스로 정하는 연습을 할 기회를 잃습니다. 다소 비효율적으로 보여도 아이가 자기 방식대로 해 보도록 한발 물러서 기다려 주는 편이, 길게 보면 훨씬 단단한 습관을 남깁니다. 시행착오 자체가 자기주도학습의 일부이기 때문입니다. 부모의 자리는 시키는 사람이 아니라, 아이가 정한 것을 지킬 수 있게 환경을 마련해 주고 곁에서 지켜봐 주는 사람에 가깝습니다.

그렇다고 무조건 내버려 두라는 뜻은 아닙니다. 방향이 크게 어긋나거나 아이가 도움을 청할 때는 함께 고민해 주되, 잘하고 있을 때는 결과를 평가하기보다 스스로 해냈다는 점을 알아봐 주는 것으로 충분합니다. 그리고 무너지는 날이 와도 "역시 안 되잖아"라고 단정하지 마시길 권하는데요. 며칠 빠졌다가도 다시 책상에 앉으면 그 자체로 성공입니다. 자기주도학습은 한 달 만에 완성되는 것이 아니라 무너지고 다시 시작하기를 반복하며 천천히 자리 잡는 습관이라, 이번 방학에 그 첫 단추만 꿰어도 충분합니다. 작게 시작해 스스로 정하고 해내는 경험을 한 달 동안 쌓은 아이는, 방학이 끝난 뒤에도 누가 시키지 않아도 책상에 앉는 힘을 조금씩 갖추어 2학기를 한결 가볍게 맞이하게 됩니다. 스쿨맵 학습 진단으로 아이의 공부 습관에서 어디가 약한지 짚어 보시면 방학에 무엇부터 잡을지 방향을 정하는 데 도움이 됩니다.